主题活动的开展与实施,开展“劳动美”主题活动实施方案

浏览:711   发布时间: 2022年06月14日

共青团上海市委关于开展“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题教育实践活动的实施方案

团各区委、临港新片区团工委,各大口团工委,各委、局、公司、大专院校团委,各市属单位团组织,各中央直属在沪单位团委,各省级驻沪团工委,团市委机关各部室、市青少年服务保护办、各直属单位:

今年,我们党将召开第二十次全国代表大会,这是包括广大青少年在内的全党全国各族人民政治生活中的一件大事。迎接和学习宣传贯彻党的二十大,是贯穿全年的工作主线。今年也是中国共青团成立100周年,团结引领广大青少年坚定跟党走、建功新时代是对共青团成立100周年的最好庆祝。按照团中央部署,上海共青团将在严格落实防疫各项要求前提下,集中开展“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题教育实践活动。

活动的总体要求

以*新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,深入落实*总书记关于青年工作的重要思想,聚焦抓好党的事业后继有人这个根本大计,在青少年中广泛宣传党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革,宣传*总书记对青少年的关心关怀,学习党领导中国青年运动的光辉历程,引导团员和青少年深刻感悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,团结引领广大团员青年永远跟党走、奋进新征程,为上海奋力创造新奇迹、展现新气象贡献力量,以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

一、加强理论武装

(一)开展组织化学习

1围绕迎接和学习宣传贯彻党的二十大,结合庆祝建团100周年,以团支部、少先队中队为基本单元,不断深化学习贯彻*新时代中国特色社会主义思想。五四前,全市各级团组织持续深化党的百年奋斗重大成就和历史经验学习教育,深化*总书记关于青年工作的重要思想学习。五四后,组织开展中央有关重要精神的专题学习,引导青年深刻领会*总书记对青年一代健康成长的重要要求。党的二十大召开后,全面掀起学习宣传党的二十大精神热潮。全年组织化开展专题学习教育不少于4次、团支部覆盖率不低于90%,各级青联委员、学联学生会组织及其工作人员、少先队中队均实现全覆盖。

2通过举办座谈会、培训班、交流研讨等多种方式,组织各级青联委员深入学习党的二十大精神。发动各级学联学生会组织广泛开展参观探访、人物寻访、社会调查等活动,并面向同学开展宣传。组织各类青年社会组织和骨干至少开展2场集中性活动,深入学习党的二十大精神。

3各级各类青少年教育基地、青年中心、青年学习社等团属阵地要为基层团组织开展学习提供支持。

(二)做好群众性宣讲

4认真组织开展党的二十大精神宣讲。团的领导机关专职干部、各级代表委员、基层团(工)委书记特别是大中学校团委书记,要在深入自学基础上面向基层团员青年至少开展1次主题宣讲。

5组织青年讲师团、大中学生理论宣讲团、红领巾巡讲团、青联大讲堂等各类青年宣讲团深入基层开展小范围、互动式宣讲,常态化开展“国旗下成长”活动,社会化招募青少年升护旗手、宣讲员,向广大青少年讲好讲深讲活党的二十大精神。

(三)加强教育培训

6把学习党的二十大精神作为团的各级领导机关理论学习中心组学习,基层团干部、各级少先队辅导员和少先队工作者教育培训的重要内容。依托各级团校和团属培训教育基地,通过举办培训班、专题讲座、分享交流、实地参观、网络公开课、微团课大赛等形式,进一步深化对*新时代中国特色社会主义思想的深刻把握。

7将党的二十大精神学习教育作为各级各领域青马工程的重点内容。指导各级团组织面向各领域新兴青年开展“青社学堂”系列培训。

(四)深化理论研究

8聚焦*新时代中国特色社会主义思想的青年化阐释,聚焦党领导中国青年运动成就和经验的挖掘提炼,全面梳理共青团“在上海”“和上海”“最上海”事迹史料,举办“中国共产主义青年团与上海”专题展陈和系列论坛,形成出版物、数据库等研究成果,召开学术研讨会,组织党史团史专家专题宣讲活动。

(五)制作推出系列理论学习产品

9持续组织开展“青年大学习”“红领巾爱学习”,着力提升团队员、青少年的学习覆盖率。在党的二十大召开后以及五四期间,组织集中收看专题云团课直播。

10推出《俞秀松与他的日记》《强国有我——中国共产主义青年团成立100周年歌曲集》、党领导青年运动上海红色史迹地图、漫画集等产品。聚焦党的二十大精神的宣传解析,持续推出《新青年·学习社》新媒体产品。鼓励有条件的团组织开发、制作相关产品,以更具参与感、互动性的学习形式深化对大会精神的了解掌握。

二、组织团队活动

(一)普遍性开展主题团日活动

11各级团组织集中开展学习座谈、故事分享、征文演讲、参观寻访、志愿服务等形式多样的团日活动。组织开展上海团员青年学习*新时代中国特色社会主义思想演讲比赛。指导推动基层团组织在五四前后集中规范开展入团仪式,组织团员重温入团誓词。

12党的二十大召开后,以团支部为单位,围绕学习宣传党的二十大精神,集中开展1次专题组织生活会。结合专题组织生活会同步开展团员先进性评价和年度教育评议。

(二)组织少先队开展“喜迎二十大、争做好队员”主题实践活动

13发动各级少先队组织在春季学期和暑假带领少先队员寻访伟大成就、聆听奋斗故事、讲述身边发展,生动开展成就教育。五四前夕,各级少先队组织集中开展“寻访身边的青年榜样”等活动。各地以中队为单位,结合队课、队会、队日活动,广泛开展“红领巾讲解员”“少年儿童社会实践营”等品牌实践活动。六一、“十·一三”期间,各级少先队组织集中举行主题中队会,收看云队课直播。秋季学期以“习爷爷教导记心中”为主要内容,带领少先队员关注了解党的二十大,立志按照习爷爷的希望要求努力成长为新时代好队员。

(三)举办“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”上海青少年庆祝中国共产主义青年团成立100周年主题团日活动

14回顾上海作为党的诞生地、团的发源地的青年运动历程,围绕弘扬伟大建党精神、推进人民城市建设等主题,展现新时代上海青年跟党奋斗的青春故事,以青春旋律喜迎党的二十大。

三、开展实践建功活动

(一)开展“喜迎二十大、青春在行动”主题实践活动

15组织引导团员立足岗位创新创效创优,通过发挥“号、队、岗、手、赛、盟、团”及青年志愿者等“青”字号品牌项目功能,教育引导各领域团员组织化、常态化参与岗位建功,聚焦统筹常态化疫情防控和经济社会发展等开展岗位建功,依托“中国制造日”“挑战杯”“创青春”、志交会、“振兴杯”等载体,着力激发青年的创新智慧、创业激情和创优动力。

16开展党的二大会址至中国社会主义青年团中央机关遗址周边街区微更新大赛。

(二)全面推进《上海市青少年发展“十四五”规划》实施

17以上海青少年“活力创城”五年行动计划为先导,依托全国青年发展型城市(县域)建设试点工作,探索青少年创新领域的平台搭建、资源汇聚和服务导入模式,提升青少年创新意识和素养,打造具有上海特色的青少年创新教育、实践和人才服务工作。联合相关区重点打造青年发展型街区(园区)和青少年“家门口”“单位旁”的创新实验室。与市团校共同打造上海青少年创新学院总部大本营,推动创新策源,适时成立符合区域特点的学院分院。优化SMART创新指数科学评价体系。

(三)开展大学生社会实践

18结合“知行杯”上海大学生社会实践大赛等,在暑假期间开展“三下乡”社会实践活动。在日常及寒暑假期间统筹开展“返家乡”实践活动,开展政务实践、企业实践、实地调研、红色寻访、文化宣讲、志愿服务、向社区报到等活动,引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”。

(四)组织青年代表人士开展国情考察活动

19组织党外青年知识分子走进爱国主义教育基地、改革开放前沿阵地、乡村振兴基层实地等开展国情考察。

20面向民族地区青少年开展“石榴籽一家亲”“同心营”和“民族团结我践行”等融情实践活动,非遗文化、中华传统文化等文化浸润活动,书信往来、主题研学、“手拉手”交流营等交流交往交融活动。面向港澳台青少年实施交流计划、大学生实习计划,组织在沪港澳青少年走近上海系列活动。加强海峡青年社团对口交流,深化两岸青年交流品牌项目建设。

(五)开展“青春社区”行动

21进一步引导青年进社区,营造“青春社区”。深入践行人民城市重要理念,推动青年积极参与社区治理,持续扩大团青骨干参与业委会覆盖面。鼓励引导更多团员、青少年以社区为家、在社区当家,坚定不移往社区走,助力打造党建引领下的社区生活共同体。

22开展青年志愿者社区专项行动。以社区为主场景,组织引导青年志愿者组织化、常态化参与“一江一河”、爱心暑托班、留守儿童“关爱行动”、助老“金晖行动”、助残“阳光行动”等重点项目。

23推动开展青年志愿者高校提升计划。组织动员广大高校志愿服务组织与周边社区进行长期结对服务,引导广大青年在社会治理、乡村振兴和新时代文明实践中心建设等重点工作中发挥作用,实现实践育人与服务社区的良性互动。

(六)开展青少年模拟政协提案征集活动

24立足青少年制度自信教育,发动大中专学校、企事业单位、农村、社会组织以及新兴领域青年参加,邀请政协委员、政协机关工作人员提供指导,以模拟政协提案为载体,结合委员活动日、学习考察、“共青团与人大代表、政协委员面对面”“青年汇智团”等活动,引导青少年深化对全过程人民民主的理解和认同。

25推进“青春上海”人民建议征集工作系统化、规范化、实体化运作。

四、加强服务引领

(一)持续开展“我为青年办实事”实践活动

26针对青少年“急难愁盼”突出需求,集中力量和资源,帮助青少年实实在在解决成长过程中的困难事、烦心事。学联学生会组织继续深化“我为同学做实事”实践活动,帮助同学解决学业进步、就业发展、家庭困难、身心健康、社会融入等问题,形成一批定位准确、同学欢迎的服务项目。围绕扩大公共服务供给,创新公共参与,完善社区青少年工作项目。加大对医卫、公安、社区等一线防疫抗疫青年群体关心力度。主动联系服务快递小哥、外卖骑手、网约车司机等新业态、新就业群体,加强组织覆盖和工作覆盖,提供身心健康、子女教育、权益保护等方面服务,增加青年获得感,有效传递党的关怀。

(二)实施共青团促进大学生就业行动

27以地方一般院校学生为重点对象,以提供就业帮扶、提升社会化能力为重点方向,实施低收入家庭学生就业帮扶计划、大学生乡村创业帮扶计划、大学生志愿服务西部计划、大学生实习“扬帆计划”、大学生社区实践计划等。

(三)做好青少年困难帮扶

28落实*总书记对希望工程重要寄语精神,突出育人功能,为青少年健康成长提供新助力、播种新希望。推进“童心港湾”“冬日暖阳”“青春自护”“启航计划”等项目,为农村留守儿童、农民工随迁子女、长期失业青年等青少年群体提供帮助。

29以《上海市预防未成年人犯罪条例》颁布实施为契机,抓实预防青少年犯罪工作,不断完善青少年维权岗、青少年零犯罪零受害社区(村)等机制。上海12355青少年服务台实施整体升级扩容,全面提升青少年心理健康、维权服务的力度和专业化水平。

30组织各类青年志愿者紧扣基层实际需求,广泛开展助力“双减”、疫情防控、助老助残、恤病助医、文化体育、心理健康、法律宣传等领域的志愿服务。

五、做好宣传文化工作

(一)开展青年典型推选宣传

31重点选树“青年五四奖章”“两红两优”“优秀少先队辅导员”“乡村振兴青年先锋”“青年创业奖”“优秀青年志愿者”等团内典型,扎实开展“争做新时代向上向善好青年”“中国青年好网民”“新时代上海闪光青年”宣传。

32组织各级各类先进青年集体和个人开展故事分享活动,通过报告宣讲、媒体访谈、文化产品推广等方式,大力宣传他们坚定跟党走、积极投身基层一线、勇于开拓创新,在祖国和人民最需要的地方绽放青春的故事,引导和动员广大青少年铭记党的关怀,向榜样学习。

(二)创新开展融媒体宣传

33在各级各类团属媒体平台集中开展主题宣传,开设系列专题专栏,利用重要版面、重点平台,通过新闻综述、理论文章、青年时评、人物访谈、话题讨论等方式,全面展现党对青少年和共青团工作的关怀重视,展现党领导中国青年运动的百年历史,展现广大团员青年的学习成效,营造喜迎党的二十大胜利召开的浓厚氛围。

34发挥团属新媒体矩阵优势,突出主题元素,通过开设#青春耀百年# #闪光新时代#等网络话题,展现新时代青年的志气、骨气和底气。创新开展青年外宣工作,面向外国青年讲好中国故事、上海故事、青年故事。

35围绕党的十八大以来取得的辉煌成就、党领导中国青年运动的光辉历程,制作推出多元化融媒体产品,开展专题网络话题活动,用青少年喜欢的语言、形式和载体,展现青少年、感染青少年、引领青少年。鼓励基层团组织围绕活动主题,积极创作直播和短视频作品,通过网络直播平台集中推送。

(三)推出重点文化产品和活动

36打造“青春会客厅”空间,体现“正能量、B站风、青年范、元宇宙、打卡地”特点,开展青春对话、畅述青年故事,共同展现新时代闪光青年新形象。

37推出“人民城市 青声TALK”新媒体产品,举办“讲好上海故事”脱口秀训练营,推出脱口秀大赛、故事集、短视频征集,以青少年视角讲好上海推动高质量发展、创造高品质生活、实现高效能治理以及青年投身人民城市建设的故事。

38举办“闪光青春”百年百图、百个关键词征集活动。开展电影《望道》展映活动。推出红色主题话剧。

开展“喜迎二十大、永远跟党走、奋进新征程”主题教育实践活动,是深化青少年思想政治引领的重要工作载体。全市各级团组织必须把牢政治方向、突出思想内涵,把深入学习宣传贯彻*新时代中国特色社会主义思想摆在首要位置,把引导青少年坚定跟党走、奋进新征程作为根本目标。必须以青年为主体,坚持分层分类引导,鼓励基层结合实际创新方式方法,多用青少年语言,多用青少年身边的生动事例,多用青少年喜爱的时尚元素,切实增强宣传教育的感染力和实效性。注重围绕青少年的思想关切和现实需求,突出问题导向,强化解疑释惑,着力提升青少年的获得感、成就感和参与感。必须严格落实党的意识形态工作责任制,坚持团结鼓劲、正面宣传为主,唱响主旋律,壮大正能量,把庆祝建党百年激发的爱党爱国爱社会主义的热情传递下去,努力营造昂扬向上、团结奋进的浓厚氛围。必须严格遵守疫情防控各项规定,确保安全万无一失。

共青团上海市委员会

2022年3月21日

制图:吴佳斐

整合:乔安娜、青春上海实习生 尹诗雯

责任编辑:黄奕珏

开展“劳动美”主题活动实施方案

为了全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、德育为先,全面推进素质教育,让学生接触自然,了解社会,拓宽视野,丰富知识,提高社会实践能力和综合素质,培养学生兴趣爱好,丰富学生的课余生活,使广大学生在社会实践中,提高创新精神和实践能力,树立学生社会责任感。为促进学生全面发展,特制定本实施方案:

一、开展“劳动美”主题活动的主要内容及形式

本次“劳动美”主题活动主要包括开展“综合实践体验活动、社会实践活动、走进大自然活动”等内容。学校要因地制宜,创新活动手段和方式,充分发挥学生参与社会实践的主动性和积极性,构筑全员参与、全面系统的社会实践平台,实现社会实践工作的常态化、机制化。

(一)开展综合实践教育体验活动。有目的、有组织的组织学生参加社会实践活动或进行素质教育拓展训练,培养学生自立、自理、自救、自护的能力。综合实践教育将结合不同年级的学生设置合理的综合实践内容和拓展训练项目,提高综合实践课程的时效性。

(二)开展社区服务和调查活动。学校、家庭、社区三结合是提高德育工作实效的重要途径,主动加强与社区和家庭的联系,组织学生到社区开展文明创建、交通协勤、公益劳动等志愿者服务和调查活动。通过融入社会、接触生活,增加对社会的认识与理解、体验与感悟,不断增强社会责任感。

(三)开展农村社会实践活动。农村社会实践活动主要包括参加农业生产劳动实践体验和现代农业考察,学习掌握基本的农事操作技能;了解传统农业和现代农业科学知识,学习党和国家关于农民、农业、农村的政策,考察改革开放以来农村建设的新面貌。

(四)开展劳动美绿化活动,加强学生体质和体能训练。优化育人环境,改善办学条件,切实提高学生的体质和体能,掌握劳动技能。通过劳动美活动使学生认识到热爱劳动是美德,增强爱国主义信念。

(五)开展走出校园、走进大自然体验活动。学校要遵循学生成长规律,依据学生年龄、生理、心理特点,让学生走出校园,走进大自然,感受家乡的美丽。进一步丰富学习生活、增长知识、陶冶情操、减轻学习压力和课业负担,使学生更加热爱生活、热爱人生。

二、“劳动美”主题活动总量

“劳动美”主题活动包括开展“综合实践体验活动、社会实践活动、走进大自然活动”等内容。有计划、有组织地开展学生进行主题活动,每学年不少于 3 天。

为确保学生社会实践活动时间,要将实践活动时间与教学时间统筹考虑,确保学生参加社会实践的时间得到真正落实。

三、开展“劳动美”主题活动的组织与管理的要求

( 一 ) 要进一步提高学生社会实践活动重要性的认识,切实加强领导,要按照上级部门的相关要求,制定本校活动方案,确定活动总量、内容及时间。要严格按照计划日程组织学生参加活动。

( 二 ) 要认真做好学生主题活动的组织工作,要把学生的社会实践活动作为必修内容列入教育教学计划,切实予以保障。学校要建立健全学生社会实践领导机构和管理机制,并指定专人负责。

( 三 ) 切实加强学校社会实践指导教师队伍建设。加强对全体教师的指导,牢固树立“人人都是德育工作者”的意识,积极参与学生社会实践工作。学校要把教师指导和参与学生社会实践活动列入教师工作量,纳入考核指标,记入教师档案,在职称评定、福利待遇等方面应享受与其他教师的同等待遇。

( 四 ) 形成学校、家庭、社会共同支持学生参加社会实践活动的良好育人环境。充分发挥家长委员会的作用,利用好家长资源,让家长关心、支持学校的实践活动。为学生社会实践、劳动 实习 积极创造条件。对积极开展社会实践并取得显著成效的班级及其个人进行表彰奖励。

四、开展“劳动美”主题活动的安全保障

安全保障是开展本次活动的前提条件。要强化措施,确保活动中的师生安全。

1. 要根据学校各类活动突发事件处理应急预案合理安排活动,活动期间要随时进行抽查监督,确保活动的安全。学校要牢固树立科学的安全观,要主动为学生活动创造良好的安全环境

2. 精心组织实施活动,要采取必要的安全措施,确保学生社会实践活动安全进行。活动前要做好安全预案及安全隐患排查,做好各个环节之间的衔接与沟通工作。要做好活动组织前的师生安全教育和纪律教育,对带队人员进行必要的业务培训,明确每名带队教师的职责分工。

3. 实行安全员跟踪制度。在活动中要指定安全员,专门负责安全事务的监督与协调。安全员由学校负责安全工作人员中选用。安全员要跟踪活动全程,及时纠正发现的安全问题,负责随时向上级部门汇报安全情况,可临时负责事故现场的处理与保护工作。学生在参加社会实践过程中一旦发生学生人身安全事故,学校必须及时迅速逐级上报,必须在事故发生第一时间上报教育局,启动应急预案,进行紧急处理,力争将损失降低到最低限度。

4. 要加大安全教育的力度,增强师生自我安全防护意识。学校要在平时的教学中坚持开展形式多样的安全教育,把安全教育作为一项长期工作常抓不懈。在开展社会实践活动前,要协调好学校与学生、学生家长、实践基地等方面的关系,对学生进行有针对性的安全教育,教会学生掌握一定的自防自救知识。组织安全演练,培养师生员工应对各种危险情况,以切实有效地提高师生员工防范安全事故的能力。

小学综合实践活动与劳动教育整合实施的路径探索

在小学阶段的教学中,将综合实践活动与劳动教育进行整合可以为学生的成长创造更好的环境,这也是培养社综合型人才需要经历的一个过程。近年来,国家对劳动教育的重视程度越来越高,而在小学教育中,劳动教育的缺失也较为严重,因此将劳动教育与综合实践活动的融合是新教育理念下新教育模式的碰撞,这既可以通过劳动教育丰富实践活动内容,同时也可以通过综合实践活动将劳动教育的重要性体现。在当前新形势通过这样的教学形式可以推动培养学生核心素养工作的落实,在学生活动中进一步地去体验更多学习的乐趣。

一、将“指导纲要”作为指导针对性教学

在实际的教学中,教师可以通过“指导纲要”作为综合实践活动与劳动教育整合的基本指导,在综合实践活动中将劳动教育渗透到其中,为学制定更加科学合理的教学内容。例如:在综合实践中为学生制定生活自理类别的劳动教育,让学生可以将自身日常中自己可以完成的事情通过自己动手完成。但是在制定教学内容是要根据学生的年龄段以及学生的实际能力合理搭配,对于生活自理类的劳动主要针对低年级的学生,由于这些学生年龄较小,在生活自理上缺乏一定的能力,所以学生可以通过扫地、拖地等一些基本的劳动锻炼学生的自主能力,学生在学校通过这些劳动技能的锻炼可以提升自理能力;学校还可以在开展综合实践活动时针对中年级的学生制定难度更大的教学内容,比如通过开展煮饭、洗衣服、收拾房间这一类的综合活动锻炼学生的做家务的能力,学生的家务能力得到提升,可以为家长分担一些负担,同时也可以提升学生的思想认识,让学生了解到父母的不易。针对高年级的教学,教师可以通过开展创意剪纸这样的活动让学生参与到剪纸中,从而提升学生的动手能力。通过不同阶段学生不同特点,有针对性地为学生制定相应的教学内容,可满足不同阶段学生的需求。

二、通过“角色扮演”综合实践提升学生劳动意识

在综合实践活动中将角色扮演的活动融入其中能够培养学生良好的劳动意识,从而使得学生带着兴趣参与到劳动中,提升学生的劳动思想认识,让学生在劳动实现人生价值的良好体现。在进行综合实践活动的过程中,教师可以设定一个角色扮演的主题,让学生围绕主题开展活动,从而使得学生的劳动责任心得到加强。例如,教师可以开展“垃圾分类”的综合性实践活动,对学生的角色定位进行分工,学生有的是负责开展调查问卷,有的是负责采访,有的是对相关的数据进行整理,让学生都承担一个角色,学生可以按照自己的职责去完成自己的任务。在这样的活动中,学生首先认识到了垃圾分类的重要性,其次学生的劳动能力以及劳动意识都得到了提升,最后是学生在分工合作中体验到了合作的乐趣,这对于培养学生的综合能力发挥着十分重要的作用。

三、通过“成果展示”教学培养学生动手能力

在小学的综合实践活动开展的过程中,教师可以通过“成果展示”的形式提升教学的深度。在这样的教学模式下学生可以通过更多地自主探索去参与到学习中,在学习中提升学生的劳动能力。由于综合实践活动的开展主要是围绕一个主题进行的,因此所选择的主题成果可以作为教师教学的一个切入点。通过展示学生活动过程中得到的活动成果,让学生心理上得到满足。在不同形式的实践活动中组织学生通过更多成果的欣赏提升学生的劳动意识。在进行成果展示的时候,教师的主要教学任务是将学生通过自身努力取得的成果进行评价,让学生在教师的评价中得到满足,教师的评价可以影响到学生的参与积极性,学生在教师的评价下会深深地认识到劳动的重要性,并在后续的生活以及学习中将自身的劳动技能应用其中,这很好提升了学生的综合实践能力。

四、利用“综合活动”平台提升学生认知能力

综合实践的开展做好宣传是非常关键的,所以学校可以通过板报以及宣传栏将综合实践的宣传活动做好,在宣传中让学生了解到更多的劳动技能。特别是针对小学生,首先让学生知道劳动的重要性,才可以推动学生参与到活动中。因此这就要求学校可以通过搭建“综合活动”平台进行宣传,让学生在宣传中可以对劳动有更加正确的了解,让学生在活动中积极参与到劳动中。例如,在举办“美丽校园”的综合实践活动中,学校可以在宣传栏上将活动中涉及的劳动展示出来,比如,大扫除、擦桌子、清洁校园落叶等,让学生对本次活动有着细致地了解,让学生知道在活动中自己可以担任什么样的角色,让学生在宣传中找到自己的定位,同时也让学生知道美丽校园的构建对于学生成长学习的重要性,宣传工作到位后,学生在实践中就会踊跃地参与,在参与中学生的劳动技能就会得到提升,通过这样的方式能够进一步提升教学的质量。小学阶段的学生在思想行为上尚处于成长阶段,教师的引导宣传是非常关键的,科学地引导宣传是推动学生参与到教学活动中最好的力量,因此不论是教师还是学校,都应该在宣传上做出最大的努力。

结束语

总而言之,在小学教育中将综合实践活动与劳动教育进行整合是符合素质教学发挥的总体要求,通过理论上让学生认识到劳动教育的重要,以及实践中让学提升劳动技能,从而提升学生总体上对劳动教育的认知,让学生在综合实践活动中积极参与到劳动教育中来,通过两者间的良好同和既可以让学生在综合实践活动中体会到乐趣,也可以提升学生的劳动能力,从而为培养综合型人才打下基础。